Les blessures de l’école – Harcèlement, chahut, sexting: Prévenir et traiter les situations

L’école est un lieu où l’on transmet des connaissances et où l’on s’émancipe, un espace pour découvrir l’altérité et construire la solidarité. Malheureusement, elle devient trop souvent un lieu de blessures. Ces blessures touchent l’élève harcelé par ses camarades ou humilié par un enseignant. Elles affectent également l’enseignant qui subit des chahuts en classe, et l’enfant victime de sexting. Ces souffrances et traumatismes engendrent des effets dévastateurs.

Pendant trop longtemps, nous avons considéré ces phénomènes comme marginaux, liés à des cas isolés. Jean-Pierre Bellon et Marie Quartier nous proposent une nouvelle perspective : ces persécutions sont souvent des dynamiques de groupe qui s’acharnent contre une victime désignée, entraînant des escalades de violence difficiles à arrêter. Alors, que pouvons-nous faire ?

Tout d’abord, il est essentiel de comprendre : « Penser les blessures pour éviter d’avoir à les panser. » Ensuite, il faut agir pour changer la donne : établir une alliance avec les victimes et faire prendre conscience aux persécuteurs de la nécessité de changer leur comportement. Cela implique de savoir ce qu’il faut dire et ce qu’il vaut mieux ne pas dire, de connaître les réactions nécessaires, tant sur le plan individuel qu’institutionnel, afin d’anticiper les humiliations et de minimiser leur impact lorsqu’elles surviennent. Il existe également des méthodes pour briser la terrible logique du « bouc émissaire ».

Pour faire face à ces situations intolérables et agir au quotidien, enseignants, éducateurs et parents peuvent s’appuyer sur des analyses de cas, des outils théoriques, des exemples concrets et des conseils adaptés. Philippe Meirieu.