Petite enfance et analyse de la pratique: Repères pour intervenir

« L’analyse de la pratique trouve ses racines dans l’histoire de la psychanalyse. Au fil du temps, elle a évolué en intégrant diverses sources d’inspiration et se décline aujourd’hui de multiples façons. L’auteure fait des choix basés sur son expérience de l’analyse de la pratique dans le domaine de la petite enfance, un domaine que je pratique depuis de nombreuses années. Sa méthodologie s’inspire de celle de J. Lévine, tout en s’adaptant à la spécificité de la petite enfance. Ce modèle propose un déroulement de séance qui favorise les échanges au sein du groupe.

Contrairement aux idées reçues, le travail des professionnels ne se limite pas aux changements de couches, aux repas et aux jeux. En réalité, il englobe plusieurs dimensions : la dimension affective et relationnelle avec les enfants, leurs parents et les collègues, ainsi que des enjeux sociétaux liés à l’évolution du monde du travail et des modèles familiaux. Il implique également une dimension intellectuelle, car les connaissances sur l’enfant se développent continuellement, notamment grâce aux avancées des neurosciences.

Les professionnels font face à de nombreuses incertitudes. Bien que leurs journées semblent très ritualisées, rien ne se déroule jamais comme prévu. Ils doivent constamment s’adapter et prendre des décisions : un enfant arrive sans inscription, les repas ne sont pas livrés, une nouvelle stagiaire se joint à l’équipe ou un enfant traverse une « crise ». Cette intranquillité quasi permanente exige qu’ils mobilisent leur capacité de réflexivité. »