L’Acquisition du nombre

Près d’un enfant sur cinq éprouve une certaine anxiété, allant d’un léger malaise à une véritable phobie, face aux mathématiques. Pour apaiser ces craintes, il est essentiel de mieux comprendre comment chacun apprend à manipuler les nombres et à développer des raisonnements mathématiques. Depuis environ vingt ans, les compétences mathématiques, tant chez les enfants que chez les adultes, suscitent un intérêt croissant en psychologie cognitive et en neuropsychologie. Ces recherches nous révèlent les mécanismes que nous activons tous lorsque nous faisons face à des situations mathématiques. En se basant sur les résultats les plus récents et en partageant des expériences menées auprès des enfants, Michel Fayol nous encourage à repenser notre approche de l’enseignement des mathématiques. En lire plus.