Les élèves oubliés ou comment compliquer pour donner du sens

Ce livre met en lumière un dysfonctionnement majeur dans l’enseignement en France : l’obsession de donner du sens à tout prix, souvent sans réaliser que cela peut avoir l’effet inverse. En effet, cette quête de sens peut démotiver les élèves et parfois même rendre les notions présentées complètement incompréhensibles. André Antibi, professeur émérite en mathématiques et en didactique et chercheur de renommée internationale, souligne ce problème dans le système éducatif français, qu’il appelle la « constante macabre ».

Pour y remédier, il propose un nouveau système d’évaluation : le système d’évaluation par contrat de confiance (EPCC). La mise en œuvre de ce système montre clairement que ce qui motive vraiment un élève, c’est la réussite et la confiance en soi. Cette constatation peut grandement contribuer à donner du sens aux connaissances enseignées. En effet, un élève qui réussit trouvera plus facilement du sens dans les notions apprises, alors qu’un élève en difficulté aura du mal à percevoir la valeur de l’enseignement reçu. En lire plus.