Raisonnement et démarche clinique infirmière – Projet de soins infirmiers: Unité d’enseignement 3.1 et 3.2

L’objectif des Cahiers des Sciences Infirmières est d’offrir aux étudiants des Instituts de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) des ouvrages complets et détaillés qui couvrent l’ensemble des connaissances définies dans les Unités d’Enseignement (UE) du nouveau référentiel. Ce cahier se concentre sur l’UE 3.1, qui traite du Raisonnement et de la Démarche Clinique Infirmière (semestres 1 et 2), ainsi que sur l’UE 3.2, dédiée aux Projets de Soins Infirmiers (semestres 2 et 3).

Dans cet ouvrage, vous découvrirez les concepts fondamentaux qui vous aideront à développer une démarche réflexive et à élaborer un projet de soins basé sur le diagnostic et la situation clinique. Il aborde les thèmes suivants :
– Les concepts essentiels de la démarche soignante, tels que la santé, la maladie, les théories, les catégories et les outils de soin.
– Les méthodes de raisonnement cliniques et diagnostiques, incluant le modèle hypothético-déductif, l’hypothèse et l’anticipation.
– Les opérations mentales du raisonnement clinique, comme le questionnement, l’induction perceptive, la déduction, la créativité, la pensée critique, l’examen clinique, l’entretien, l’observation et la communication.
– Le jugement clinique.
– Les démarches cliniques infirmières.
– Le recueil de données cliniques et les outils de mesure de l’autonomie du patient.
– Les étapes pour résoudre les problèmes lors de la démarche de soins.
– Les modèles de plans de soins et les chemins cliniques.
– Les transmissions, la traçabilité et le dossier de soins.

Ensuite, le cahier présente les différents types de projets de soins, en mettant l’accent sur les éléments suivants :
– La structure d’un projet de soins.
– Le contexte de la pluriprofessionnalité et le suivi du projet de soins.
– L’harmonisation entre le projet de soins et le projet de vie.
– Les procédures et protocoles de soins.
– La négociation au sein du projet de soins.
– La continuité du projet de soins.

Ces thématiques sont illustrées par de nombreux schémas et photographies en couleurs. Tout au long de l’ouvrage, des fiches intitulées « Situation intégrative » mettent en lumière la conduite à tenir par l’infirmière auprès du patient. Certains chapitres se concluent par une rubrique « Situation clinique » qui expose et analyse en détail un cas concret en lien avec le thème abordé. Enfin, un Cahier d’entraînement permet aux étudiants de tester leurs connaissances et de s’exercer à l’analyse de situations intégratives.