Approche génétique et psychanalytique de l’enfant, tomle 1 : Choix et interprétation des épreuves

Le psychologue clinicien, surtout s’il est débutant, peut se sentir très démuni, que ce soit à cause de sa formation ou malgré elle. Il possède déjà suffisamment de connaissances pour prendre conscience de ce qu’il ignore, mais trop souvent, il a reçu ce savoir de manière morcelée et théorique. L’enfant, par nature, est complexe et mystérieux dans son développement, et il peut dépasser ce psychologue, même si celui-ci cherche refuge dans une apparente maîtrise à travers divers moyens.

L’enfant est en pleine évolution, et pour le comprendre, il est essentiel d’explorer ses origines. C’est là que réside la difficulté majeure : il n’existe pas une seule genèse. L’enfant est un ensemble de multiples facettes, chacune ayant sa propre genèse et étant plus ou moins interdépendante. Nous allons essayer de présenter ces genèses fondamentales de manière non normative. L’objectif est de contribuer à la rigueur de l’examen psychologique ou clinique tout en préservant la souplesse indispensable. Rigueur ne rime pas avec rigidité.

Chaque facette de l’enfant a ses propres références génétiques, et la diversité de leurs parcours nous offre une image dynamique de l’enfant. Nous tenterons de montrer cette image plus authentique dans sa stabilité que ne le ferait une définition statique par une étiquette diagnostique. Le choix d’un test par le psychologue devrait donc dépendre non seulement de ses attentes et de la manière dont il souhaite comprendre l’enfant, mais aussi du degré et de la dominance des qualités qui distinguent chaque test dans le champ des possibles.

Choisir de ne pas utiliser de test est aussi une décision qui doit se faire en pleine connaissance de ces enjeux. La première partie de cet ouvrage visera à renforcer la compréhension des principales connaissances sur les tests pour enfants, en mettant en lumière leurs portées et leurs limites, afin d’assister le psychologue dans son choix, qu’il opte pour un test ou non.