Autisme : le partenariat entre parents et professionnels

La notion de partenariat se transforme de plus en plus en un slogan « publicitaire », témoignant d’une généralisation croissante de ce principe essentiel qui relie parents et professionnels, et vice versa. Bien qu’elle soit de plus en plus mise en avant, cette notion ne reflète pas toujours la réalité. Lorsqu’un partenariat existe, il est souvent entaché de tensions et d’incompréhensions, entravant ainsi la capacité des parents à réaliser le projet de vie de leur enfant ou de leur adulte porteur d’autisme. De même, les professionnels peinent à avancer efficacement dans leur accompagnement, se perdant parfois entre les besoins qu’ils estiment nécessaires pour le bien-être de la personne avec autisme et les souhaits des parents qui visent l’épanouissement de leur enfant.

Dans cet ouvrage, nous nous engageons à respecter deux principes fondamentaux : d’abord, il est essentiel de reconnaître qu’il n’est pas pertinent de favoriser l’intégration sociale d’une personne autiste si elle éprouve déjà des difficultés à cohabiter avec sa propre famille. Ensuite, nous devons admettre qu’une plus grande technicité des partenaires peut améliorer la qualité de l’accompagnement, sans pour autant ignorer que les professionnels, à travers leurs compétences, et les parents, par leur légitimité, représentent ensemble les idéaux d’une vie meilleure pour leur enfant.

Sans vouloir alimenter les débats entre ceux qui prônent la toute-puissance de l’un ou de l’autre, cet ouvrage cherche, sur la base des connaissances sur l’autisme, à redonner un sens technique à la notion de partenariat. L’objectif est d’optimiser la dimension empathique humaine qui devrait incarner le concept de partenariat positif. Plus qu’une simple vulgarisation sur l’autisme et le partenariat entre parents et professionnels, l’auteur souhaite promouvoir la bientraitance des personnes autistes sous l’angle du partenariat.

Cet ouvrage ne se veut pas scientifique, ni même une revue de la littérature spécialisée, mais il invite modestement les lecteurs à réfléchir sur leur propre expérience de l’implication parentale dans le cadre de l’accompagnement éducatif des enfants et adultes présentant un trouble du spectre autistique.