Emergence des sciences de l’éducation en Suisse à la croisée de traditions académiques contrastées: Fin du 19e- première moitié du 20e siècle

Dans un même élan, la Suisse, tout comme de nombreux États occidentaux, met en place ses systèmes scolaires modernes, un réseau dense de professionnels de l’éducation et un nouveau champ disciplinaire centré sur les phénomènes éducatifs. À la charnière des 19e et 20e siècles, alors que le paysage des hautes écoles se transforme et que les sciences sociales s’institutionnalisent, les sciences de l’éducation émergent comme une nouvelle discipline académique. Leur ascension, marquée par des controverses, leur permet de s’affirmer dans le milieu universitaire tout au long du 20e siècle grâce à des cours, des diplômes, des chaires, des laboratoires, des instituts et des réseaux de communication.

Cet ouvrage, pionnier dans son domaine, s’appuie sur l’analyse de vastes archives et retrace les premiers développements des sciences de l’éducation dans les lieux significatifs de la Suisse. À la croisée de traditions académiques variées, le pays se positionne comme un laboratoire permettant d’explorer des configurations contrastées selon les contextes historiques et culturels. L’enquête révèle les fortes tensions qui entourent l’institutionnalisation de cette discipline, intrinsèquement pluridisciplinaire : elle oscille entre professions éducatives et champ disciplinaire, entre engagement réformiste et recherche scientifique, ainsi qu’entre dimensions locales et ambitions internationales, voire universelles.

En tant que champ disciplinaire indiscipliné, les sciences de l’éducation offrent un modèle pour examiner de près les modes de production de connaissances, en interaction avec le contexte social qui les façonne et qu’elles influencent. En savoir plus.