GRAMMAIRE NOUVELLELA COMPRENDRE ET L’ENSEIGNER

Pourquoi avons-nous adopté une nouvelle grammaire pour l’école ? Pourquoi avons-nous cessé de parler des adjectifs possessifs, des compléments circonstanciels et des homophones ? Comment pouvons-nous motiver les élèves en grammaire ? Qu’apprennent-ils réellement ? Quelles méthodes emploient-ils ? Comment améliorer le transfert des connaissances grammaticales lors de la production de texte ? Ces questions, qui préoccupent aussi bien le milieu scolaire que les futurs enseignants, ont inspiré cet ouvrage.

Dans la première partie, nous explorons les raisons qui ont conduit à l’adoption de cette nouvelle grammaire. Nous mettons en lumière ce qui la distingue de la grammaire traditionnelle et en quoi elle est pertinente. Ensuite, la deuxième partie s’intéresse à l’aptitude à l’écriture, en particulier au développement de la compétence grammaticale, à la lumière des connaissances actuelles sur l’apprentissage. Nous y présentons les fondements d’une approche renouvelée et cohérente pour l’enseignement de la grammaire, prenant en compte les recherches des dernières décennies dans les domaines de la didactique du français, de la psychologie cognitive et des sciences de l’éducation.

Enfin, la troisième partie propose un ensemble de pratiques qui revitalisent l’enseignement de la grammaire en classe, allant des activités d’apprentissage au transfert des connaissances dans la production de texte. Tout au long de l’ouvrage, le lecteur découvrira des pistes de réflexion, des exemples concrets et des outils d’évaluation pour les activités de grammaire, que ce soit dans le matériel scolaire ou lors de leur conception.

Cet ouvrage s’adresse principalement aux enseignants du primaire, qu’ils soient en exercice ou en formation, qui souhaitent se familiariser avec la nouvelle grammaire et redéfinir leur manière de l’enseigner. Il sera également d’une grande utilité pour les orthopédagogues et tout enseignant de français au secondaire qui travaille avec des élèves ayant besoin de renforcer leurs bases en matière de code linguistique.