Devenir soi: Entre résistances et résonances

**Enseigner l’EPS**

Cet ouvrage présente une approche novatrice pour enseigner l’éducation physique et sportive (EPS), visant à renforcer le lien des élèves avec le monde qui les entoure tout en favorisant leur épanouissement corporel. Il propose un modèle empirique qui illustre la diversité des expériences corporelles à vivre.

**Synopsis**

Si l’enseignant n’arrive pas à améliorer les compétences motrices des élèves les moins habiles, tout en évaluant positivement le niveau des plus compétents sans véritable transformation, les chances de réussite en EPS deviennent inégales. Pour éviter que l’EPS ne se transforme en simple constat des différences de socialisation sportive, il est essentiel de redéfinir ses objectifs. L’EPS doit aider chaque élève à établir une relation avec son corps, lui permettant ainsi de se connecter au monde et à sa diversité.

Pour atteindre cet objectif, il est crucial de confronter les élèves à leurs propres résistances et de leur offrir des espaces de résonance. On attend des élèves qu’ils s’engagent pleinement dans l’expérience. Leur épanouissement corporel devient alors la priorité. L’approche phénoménologique de l’EPS y est détaillée.

Le programme proposé repose sur un modèle qui valorise la diversité des expériences corporelles, encourage la construction d’un parcours personnel de résonance, et favorise le développement de la satisfaction de soi. Dans son ensemble, cette approche vise à créer les conditions d’une vie physique future, saine, épanouie et choisie librement.

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