Les nouvelles portes des grandes écoles

En 2000 et 2001, les programmes « Convention d’Éducation Prioritaire » de Sciences Po ont marqué le début de l’ouverture sociale dans les Grandes Écoles françaises, suscitant un grand battage médiatique. Mais cette ouverture sociale a-t-elle réellement transformé le paysage de l’enseignement supérieur sélectif ? Pour analyser les effets de ces dispositifs, il ne suffit pas d’examiner les parcours de quelques étudiants issus de milieux défavorisés parvenant à intégrer les Grandes Écoles. Il est essentiel d’observer les changements survenus dans l’organisation et le fonctionnement de ces établissements, ainsi que leurs méthodes de sélection des étudiants.

Cet ouvrage se base sur une enquête sociologique menée pendant plusieurs années dans des établissements d’enseignement supérieur tels que Sciences Po, l’ESSEC et l’Université d’Oxford. Il explore les pratiques de sélection en vigueur dans les filières d’élite et examine comment l’ouverture sociale a influencé leur autorité symbolique. Pour en savoir plus…