L’intelligence, ça s’apprend ?: Tests, HPI, inégalités

Aujourd’hui, qui ne sait pas ce que signifie le QI, ou quotient intellectuel ? Mais comment et pourquoi le mesurer ? La capacité intellectuelle se développe-t-elle à l’école, dans la famille, ou est-elle innée ? Cet ouvrage vise à analyser de manière critique, en s’appuyant sur des recherches, les pratiques de mesure de l’intelligence ainsi que leurs dérives idéologiques, qu’elles soient passées ou présentes. Il examine également les usages sociaux de ces mesures dans le milieu scolaire, en particulier la montée, depuis les années 2000, de la notion d’enfants « à haut potentiel » ou « intellectuellement précoces ». L’objectif est de sensibiliser le grand public, notamment les enseignants et les parents, aux présupposés de ces mesures. En effet, celles-ci véhiculent souvent des conceptions erronées de l’intelligence et justifient des inégalités en diffusant une vision figée ancrée dans la nature. Pour en savoir plus…