De Montessori à l’éducation positive: Tour d’horizon des pédagogies alternatives

Que vous soyez parent ou éducateur, plongez dans cet exposé synthétique et complet, riche en références, sur les pédagogies alternatives. Montessori, Freinet, écoles démocratiques, homeschooling… Ces courants font partie de l’univers des nouvelles pédagogies, qui suscitent un intérêt croissant dans notre société. Alors que les livres et articles sur le sujet se multiplient, de plus en plus de parents s’interrogent sur l’éducation à offrir à leur enfant. De quoi s’agit-il exactement ? Quelles en sont les spécificités ? Comment cela contribuera-t-il au développement de mon enfant et à sa préparation pour l’avenir ?

Professeur en histoire de l’éducation, Sylvain Wagnon examine ces mouvements éducatifs, apparus au début du XXe siècle, avec une approche impartiale. Il explore l’influence de la psychologie positive et des neurosciences, le refus des cadres scolaires, ainsi que le rôle des parents. Wagnon analyse leurs points d’accord et de désaccord, leurs motivations et leurs ambitions. En réformant l’éducation de nos enfants, ces pédagogies imaginent également des projets de société.

Sylvain Wagnon clarifie le foisonnement de ces nouvelles pédagogies, témoignant de l’ambition de nombreuses institutions à adopter une approche différente de l’enseignement et des relations entre adultes et enfants. Cet ouvrage s’avère incontournable pour quiconque s’intéresse à la pédagogie !

EXTRAIT : Nous constatons une transformation de la fonction parentale , le terme « parentalité », qu’elle soit positive ou non, évoque un véritable « métier » de parent, nécessitant des compétences spécifiques. Ce changement, qui dépasse le simple champ sémantique, illustre une dérive liée à la pression exercée sur les parents pour assurer la réussite de leurs enfants, sous peine d’être perçus comme des « mauvais parents ». Alison Gopnik, dans son Antimanuel d’éducation, met en lumière les dangers de frustration et même d’épuisement auxquels sont confrontés les parents sommés d’être de « bons parents », au nom de la positivité (2017). La parentalité positive se présente alors comme une alternative unique, un dogme des bons parents et des relations familiales idéales.

Certes, les travaux de Catherine Gueguen soulignent l’importance des relations affectives entre parents et enfants. Cependant, Bruno Humbeeck, en introduisant le concept d’« hyperparentalité », met en évidence le désir de certains parents, qui, tout en prétendant vouloir le meilleur pour leur enfant, cherchent à éliminer à tout prix les obstacles au bonheur de leurs enfants. Ces parents mettent en place une multitude de stratégies et de tâches, non seulement difficiles à gérer mais également nuisibles à leur objectif affiché de rendre leurs enfants heureux (Humbeeck, 2017 , Ben Soussan, 2018).

À PROPOS DE L’AUTEUR : Professeur à l’université de Montpellier et responsable du Centre d’histoire de l’éducation, Sylvain Wagnon se concentre sur l’histoire de l’Éducation nouvelle et sur le développement des pédagogies alternatives. Pour en savoir plus, n’hésitez pas à lire davantage sur son travail.