Neuropsychologie de l’autisme chez l’enfant

Cet ouvrage explore l’importance de l’approche neuropsychologique de l’autisme en se concentrant sur l’étude des fonctions adaptatives. Cela permet de mieux orienter les interventions pédagogiques et sociocommunicatives pour les personnes touchées par des troubles autistiques. En s’appuyant sur les recherches pionnières de Kanner et Asperger, l’auteur retrace l’évolution du concept d’autisme au fil du temps, depuis les classifications médicales jusqu’à sa récente intégration dans le champ de la neuropsychologie.

Dans un premier temps, l’auteur aborde la sémiologie comportementale et cognitive de l’autisme. Ensuite, il examine le sujet sous un angle neuropsychologique, en présentant les principales fonctions sensibles à ce syndrome. Parmi celles-ci, on trouve les fonctions visuospatiales, telles que la reconnaissance des visages, les compétences constructives et l’intérêt pour les détails. Le langage, avec des éléments comme l’écholalie, l’apprentissage de la morphosyntaxe et la construction du vocabulaire, est également traité.

Les fonctions exécutives, qu’elles soient froides ou chaudes, ainsi que des aspects tels que la motivation, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail, et la mémoire à long terme, notamment en lien avec l’identité et la mémoire implicite, sont discutées. L’ouvrage aborde également les émotions, leur identification et leur expression, ainsi que l’empathie. Enfin, il traite des métareprésentations sociales, y compris la perception et la compréhension des scènes sociales, la théorie de l’esprit et le jugement moral.

Chaque fonction est illustrée par des cas cliniques, des tests spécifiques et des exemples d’interventions. En conclusion, l’auteur propose une réflexion sur l’importance des prises en charge cognitives et pédagogiques guidées par la neuropsychologie.